公司举办2025年教师教学创新大赛

为深入贯彻全国教育大会精神与《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》要求，响应学校关于推进高等教育高质量发展的部署，学院于11月25日举办了2025年教师教学创新大赛。大赛以“推动教学创新，培养一流人才”为核心主题，既是选拔推荐校级参赛选手的重要环节，也是学院深化新文科建设、提升课程育人质量的重要举措。大赛评委专家组由学养深厚与教学经验丰富的退休教师——张勋宗教授、谭伦华教授、崔雪梅教授，以及谭筱玲经理、李华林老师组成。 

比赛过程中，学院教师积极参与，涌现出一批兼具理论深度与实践价值的教学创新成果。刘苗苗老师以《对外汉语课堂教学法》为切入点，构建“三维四阶・数字赋能”教学模型，通过三大模块重构课程内容，设计“观摩反思—模拟实训—实战演练—迭代优化”四阶教学链，融入AI辅助备课、数字化交互工具，有效破解了传统教学“知能分离”难题；戴骋老师围绕《网络与新媒体内容生产》课程，以OBE理念为核心打造“数据—平台—策划”贯通式结构，降低技术操作门槛、聚焦内容策划能力，通过分阶段任务交付提升员工数据敏感性与融媒体实践能力；林正老师在《广告学概论》教学中创新“道具隐喻+案例探究”模式，以DQ倒杯实验、M&M’s巧克力触感体验具象化USP理论，同步融入商业诚信、国货自强等思政元素，实现知识传授与价值引领有机融合；张程老师提出守正固本、融合重塑、三步学习法来助力《古代汉语》课程教学创新，通过挖掘《古代汉语》课程中的传统文化使员工坚定“四个自信”，通过建立古代汉语70余万字题集供员工学习使用，进一步提高员工阅读文言文的能力，为学习中国古代文献典籍扫除语言障碍；安静老师围绕《用户研究与新媒体运营》构建“融通—赋能—致远”三阶驱动模式，从行业需求对接、岗位能力模拟到国家战略呼应，形成“社会思维+商业思维”双培养的育人闭环。

教师汇报结束后，评委专家组从教学实践、课程设计、参赛技巧等多维度给出专业点评与指导。张勋宗教授强调课程逻辑与教师对课程的理解思考，指出教学设计需兼顾教学目标、员工学习目标与学校人才培养目标，避免教学目标与考试形式脱节；谭伦华教授聚焦教学呈现细节，强调“PPT为教师服务，教师是课堂主体，避免沦为PPT旁白”，提出教学需全情投入，“感动自己才能感动别人”，同时提醒PPT制作要规避“聆听”等用词细节问题；崔雪梅教授肯定年轻教师专业素养，建议课程汇报及PPT设计需保证汇报完整性，涵盖课程设想、教学方法、实施过程与创新点（突出员工主体、教师引导），同时突出重点亮点，避免因时间不足浪费优质内容，强调教学坚持“案例先行”且案例需典型新颖；李华林老师从竞赛本身出发，在课程演讲及比赛方面给出建议，需做好三点：一是前30秒至1分钟设“钩子”，以吸引力内容抓住外行听众注意力，奠定演讲基础；二是打牢内容骨架，借图片、表格清晰呈现课程创新点、价值及解决的困境；三是找到情绪触点，结合例证关联听众兴趣与价值，提升共鸣 。   

谭筱玲经理从赛事定位与长远培养出发提出指导，明确青教赛和教创赛两类教学比赛差异——一类侧重单节课设计，另一类教学创新大赛需上传视频并现场展示设计构思，要求参赛教师站位要高，紧扣OBE理念与“新文科”要求，突出跨学科价值，可参考优质模板优化内容；她对教龄5年内青年教师的用心教学、注重反思规划及良好职业素养表示欣慰，同时指出部分教师存在教学原则与设计融合不足、理念未有效提升、内容缺乏结构化等问题，强调需针对性改进。

经过激烈角逐，大赛最终评选出一、二、三等奖。安静老师荣获一等奖；张程老师、戴骋老师获得二等奖；刘苗苗老师、林正老师获得三等奖。

  本次教学创新大赛的举办，不仅激发了教师参与教学改革的主动性与创造性，更通过“以赛促教、以赛促改”的方式，梳理总结了学院在新文科背景下的教学创新经验。后续，学院将根据赛事结果，选拔优秀教师（团队）代表学院参与校级比赛，并持续推动获奖教学创新成果在院内课程教学中推广应用，进一步提升课程建设质量与人才培养水平，为学校高等公司产品改革贡献文科力量。